கல்வி மற்றும் பிலிப்பைன்ஸ் குடும்பத்தின் நிலை

நான் 1950களில் பாம்பங்காவில் உள்ள ஒரு பொது தொடக்கப் பள்ளிக்குச் சென்றேன். எனக்கு நினைவிருக்கிறபடி, எனது ஆரம்ப வகுப்பு ஆசிரியர்கள் அனைவரும் பயன்படுத்திய மொழி கப்பம்பங்கன். எங்கள் மாகாணத்தின் உள்ளூர் மொழியைப் பயிற்றுவிக்கும் ஊடகமாக சுதந்திரமாகப் பயன்படுத்திய ஆசிரியர்களிடமிருந்து அந்த ஆண்டுகளில் தேசிய மொழிக்காகப் பயன்படுத்தப்பட்ட ஆங்கிலத்திலும் பிலிப்பினோ என்ற சொல்லிலும் படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொண்டோம். தாய்மொழி அடிப்படையிலான பன்மொழிக் கல்வி கொள்கையாக மாறுவதற்கு முன்பு இதுவே இருந்தது.

என் தந்தை ஒரு வழக்கறிஞராக இருந்தபோதிலும், எனது குடும்பம் பணம் நிறைந்ததாக இருந்ததில்லை. ஆனால் எனது வகுப்பு தோழர்களில் பெரும்பாலானவர்களை விட எனக்கு ஒரு தனி நன்மை இருந்தது. நான் கிரேடு 1 இல் நுழைந்த நேரத்தில், எனது எழுத்துக்களை நான் ஏற்கனவே அறிந்திருந்தேன், ஏற்கனவே எளிமையான சொற்களைப் படிக்கவும் எழுதவும் முடியும். குழந்தைகளின் கல்வியில் மிகுந்த அக்கறை கொண்ட என் அம்மாதான் இதற்குக் காரணம். அவளுக்கு, நமது எதிர்காலத்தைப் பாதுகாப்பதற்கு நல்ல திடமான கல்வி மட்டுமே தேவைப்பட்டது. போரின் காரணமாக அவளால் கல்லூரிப் படிப்பை முடிக்க முடியவில்லை என்றாலும், பள்ளியில் தெரிந்து கொள்ள வேண்டிய அனைத்தையும் அவள் அறிந்திருந்தாள். ஆங்கிலத்தில் நன்கு அறிந்த அவள், எங்களுக்கு மிகவும் கடினமான விஷயங்களை விளக்குவதற்கு கப்பம்பங்கனைப் பயன்படுத்த விரும்பினாள்.

அதோடு ரிசல்ட் நாவல்கள் போன்ற புத்தகங்களும், ரீடர்ஸ் டைஜஸ்ட் போன்ற பத்திரிகைகளும் வீட்டைச் சுற்றி வைத்திருந்தோம். என் தந்தை ஆங்கிலத்திலும் கப்பம்பங்கனிலும் கவிதைகளை வாசிப்பதை விரும்பினார், மேலும் இது வார்த்தைகளின் அதிசயத்தில் எங்களுக்கு ஆழ்ந்த ஆர்வத்தை ஏற்படுத்தியது என்று நினைக்கிறேன். ஆனால் வீட்டில் கபம்பங்கன் மொழியாகவே இருந்தது. பக்கத்து வீட்டுக்காரரின் Liwayway மற்றும் Bulaklak இதழ்கள் மற்றும் Tagalog komiks ஆகியவற்றிலிருந்து கடன் வாங்கி எனக்கு நானே Tagalog கற்றுக்கொண்டேன். உயர்நிலைப் பள்ளியில், டவுன் லைப்ரரியில் அதிகம் படிக்கப்படாத அமெரிக்க நன்கொடைப் புத்தகங்களால் எனது வாசிப்பு கட்டணம் பெரிதும் செழுமைப்படுத்தப்பட்டது.

எனக்கு நினைவிருக்கும் வரையில், நம் நாட்டில் கல்விப் பிரச்சனைகள் பெரும்பாலும் கற்பித்தலில் பயன்படுத்தப்படும் மொழி, பாடப்புத்தகங்களின் தரம் மற்றும் இருப்பு மற்றும் பிற பயிற்றுவிப்பு வளங்கள், ஆசிரியர் திறன், போதுமான வகுப்பறைகள் போன்ற பிரச்சினைகளாக மாறிவிட்டன. அவை, இந்தச் சிக்கல்கள் கல்வி முறையின் உள் பார்வையில் இருந்து வருகின்றன.

என் கருத்துப்படி, கற்றல் விளைவுகளை வடிவமைப்பதில் மிக முக்கியமான சமூக காரணி நமது குடும்பங்களின் நிலை. நான் இதை அதன் சமூகவியல் அர்த்தத்தில் சொல்கிறேன் – அதாவது, கல்விச் செயல்பாட்டில் குழந்தை திறம்பட பங்கேற்பதற்கு சமூக, ஊக்கம் மற்றும் பொருள் ஆதரவை வழங்கும் குடும்பத்தின் திறனில். இது சம்பந்தமாக, ஒரு சமூகத்தின் எதிர்கால வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகள் மற்றும் வாய்ப்புகளை அதன் குடும்பங்களின் நிலையைத் தவிர வேறு எதுவும் சுருக்கமாகக் கூறவில்லை.

நிபந்தனைக்குட்பட்ட பணப் பரிமாற்றத் திட்டம் அல்லது Pantawid Pamilyang Pilipino திட்டம் (4Ps), ஜனாதிபதி Gloria Macapagal Arroyo ஆல் தொடங்கப்பட்டது மற்றும் ஜனாதிபதி Benigno S. Aquino III ஆல் பெரிதும் விரிவுபடுத்தப்பட்டது, இது சிறு குழந்தைகளைக் கொண்ட குடும்பங்களுக்கு நிதி உதவி வழங்குவதற்கான திட்டமாகும். பள்ளி. லத்தீன் அமெரிக்காவில் இருந்து உருவான இந்தத் திட்டத்தின் பிலிப்பைன்ஸ் பதிப்பு, பண உதவியைப் பெறுவதற்கான நிபந்தனைகளில் ஒன்றாக குடும்பத் தலைவர்கள் மாதாந்திர “குடும்ப மேம்பாட்டு அமர்வுக்கு” கலந்து கொள்ள வேண்டும். கருத்தரங்கு எவ்வாறு நடத்தப்படுகிறது என்பதை நான் நேரில் பார்த்திருக்கிறேன், மேலும் இது திட்டத்தின் ஒரு மதிப்புமிக்க அம்சம் என்று நான் நம்புகிறேன். இந்த கருத்தரங்கின் தன்மை பற்றி முந்தைய பத்தியில் (“ஃபிலிப்பைன்ஸ் குடும்பத்திற்கு கல்வி கற்பித்தல்,” 11/21/12) எழுதியுள்ளேன்.

முழு 4Ps திட்டமும் பெருமளவில் விலைமதிப்பற்ற வளங்களை வீணாக்குவதாகவும், சோம்பலுக்கு தூண்டுதலாகவும், ஊழலின் மூலமாகவும் விமர்சிக்கப்பட்டது. கல்வி விளைவுகளில் அதன் தாக்கம் மிகச் சிறியதாக நிராகரிக்கப்பட்டது. நான் வித்தியாசமான பார்வையை வைத்திருக்கிறேன். திட்டத்தின் காரணமாக அனைத்து மட்டங்களிலும் இடைநிற்றல் விகிதம் கணிசமாகக் குறைந்துள்ளது. முன்னர் உயர்நிலைப் பள்ளி பட்டதாரிகள் இல்லாத குடும்பங்களில் இருந்து உயர்நிலைப் பள்ளி முடிக்கும் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் அர்த்தமுள்ள அதிகரிப்பு, திட்டத்தின் வெற்றிக்கான நம்பகமான குறிகாட்டியாகும். ஆனால், இந்தத் திட்டத்தைச் செயல்படுத்துவது, உண்மையில் தகுதியான குடும்பங்கள் மற்றும் திட்டத்தில் இருந்து “பட்டம்” பெறத் தயாராக இருப்பவர்களின் சரியான அடையாளத்துடன் தொடங்கி, வறுமையில் இருந்து அவசியமில்லை என்றாலும், மேலும் செம்மைப்படுத்தப்படலாம் என்று நான் நம்புகிறேன்.

திட்டத்தின் தொடர்ச்சியான மதிப்பீடு, அதன் நோக்கம் மற்றும் திட்டமிடப்படாத விளைவுகள் ஆகிய இரண்டும், மறுபகிர்வு மற்றும் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்ட தலையீட்டின் வடிவமாக அதன் வெற்றியை உறுதிசெய்வதற்கு முக்கியமாகும். அதன் நோக்கங்களை அடைய, தகுதியான குடும்பங்களுக்கு ரொக்க மானியத்தை கணிசமாக உயர்த்துவது மற்றும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் உள்ளூர் பள்ளி வாரியங்கள் திட்டத்தில் இன்னும் தீவிரமாக ஈடுபடுவதை அரசாங்கம் பரிசீலிக்க வேண்டும். நாட்டின் 25.5 மில்லியன் குடும்பங்களின் தற்போதைய பொருளாதார நிலைமையை விரைவாகப் பார்ப்பது போதுமானது, உயிர்வாழ்வதற்கான சுத்த தேவை பெற்றோரின் எல்லா நேரத்தையும் எடுக்கும் மற்றும் பிலிப்பைன்ஸ் குடும்பங்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் கல்விக்கு ஆதரவளிப்பதை கடினமாக்குகிறது.

ஆகஸ்ட் 13 இன் அவரது பத்தியில், சமூக வானிலை நிலையங்களின் எனது சக விசாரிப்பாளர் கட்டுரையாளர் மஹர் மங்கஹாஸ் குறிப்பிடுகிறார்: “நாட்டில் உள்ள குடும்பத் தலைவர்களில் கிட்டத்தட்ட பாதி பேர் தங்கள் குடும்பங்களை மஹிராப் (ஏழைகள்) என்று மதிப்பிடுகிறார்கள், ஐந்தில் ஒரு பங்கு மட்டுமே இந்தி மஹிராப் (இல்லை) ஏழை), மற்றும் கிட்டத்தட்ட மூன்றில் ஒரு பங்கு எல்லையில் உணர்கிறேன். ஜூன் 2022 நிலவரப்படி, நாட்டின் ஏழைகள், “ஏழையாக உணரக்கூடாது என்பதற்காக” மாதம் ஒன்றுக்கு குறைந்தபட்சம் P15,000 தேவைப்படும் என்றும், “தங்கள் குறைந்தபட்சத்தை அடைய” கூடுதல் P6,000 தேவைப்படும் என்றும் அவர் கூறுகிறார்.

P15,000 தொகையானது ஒரு மாதத்திற்கான வீட்டுச் செலவுகளை மட்டுமே உள்ளடக்கும் மற்றும் போக்குவரத்து மற்றும் செல்போன் சுமை போன்ற பிற செலவுகளை உள்ளடக்காது. 4Ps திட்டத்தில் மூன்று தகுதியான பள்ளி வயதுக் குழந்தைகளைக் கொண்ட குடும்பம் பெறக்கூடிய அதிகபட்சத் தொகையான P2,000க்குக் குறைவான மாதத்தை ஒப்பிடுக

இந்த இடைவெளியை சமூகப் பொறுப்பு குறைபாடு என்றும் அழைக்கலாம். அந்த இடைவெளியை அடைக்க நாட்டின் ஏழைகளின் குழந்தைகளுக்கு நாங்கள் கடமைப்பட்டுள்ளோம்.

[email protected]

மேலும் ‘பொது வாழ்க்கை’ நெடுவரிசைகள்

பாங்பாங் மற்றும் இமீ

கோவிட் எரிதல் மற்றும் இயல்பு நிலைக்கான தேடுதல்

‘தர பணவீக்கம்’ நிகழ்வு

உங்கள் தினசரி டோஸ் அச்சமற்ற காட்சிகள்

அடுத்து படிக்கவும்

சமீபத்திய செய்திகளையும் தகவலையும் தவறவிடாதீர்கள்.

பிலிப்பைன்ஸ் டெய்லி இன்க்வைரர் மற்றும் பிற 70+ தலைப்புகளுக்கான அணுகலைப் பெற INQUIRER PLUS க்கு குழுசேரவும், 5 கேஜெட்கள் வரை பகிரவும், செய்திகளைக் கேட்கவும், அதிகாலை 4 மணிக்குப் பதிவிறக்கவும் & சமூக ஊடகங்களில் கட்டுரைகளைப் பகிரவும். 896 6000 ஐ அழைக்கவும்.

கருத்து, புகார்கள் அல்லது விசாரணைகளுக்கு எங்களை தொடர்பு கொள்ளவும்.

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *